推广 热搜: 各学科学习方法  学习方法  学科学习方法  脑力开发  演讲与口才  小学学习方法  记忆力  初中学习方法  资讯  学习啦——方法网 

新版小学五年级英语上册第五单元教材

   日期:2020-12-22     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:305    评论:0    
核心提示:  课题 第五单元There is a big bed    第一课时    课型 新授 时间    学习计划 1. 能听、说、读、写单词clock,

  课题 第五单元There is a big bed

  

  第一课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 能听、说、读、写单词clock,plant,bike,water bottle和photo,并可以用句型There is 表达某处有某物。

  

  2. 能做Lets play部分的游戏。

  

  3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

  

  4. 教育学生要热爱我们的家。

  

  学习重难题 1. 能听、说、读、写单词clock,plant,bike,water bottle和photo,并可以用句型There is 表达某处有某物。

  

  2. 能做Lets play部分的游戏。

  

  教学难题

  

  There be句型的容易运用。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Good morning, everyone. How are you today?

  

  Ss: Fine, thank you. And you?

  

  T: Im fine, too.

  

  2. 教师播放歌曲What can you do?的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学英语的环境。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful.

  

  T: What can you see in this picture?

  

  S: I can see a bed, a desk and a

  

  2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问:Whats this?,学生回答:Its a / an 并迅速拼读。

  

  T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  1. A. Lets learn

  

   教学新单词

  

  T: First, lets put a clock in the room. Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

  

  教师用同样的办法引出词汇:plant, water bottle, bike, photo

  

   教师用唱反调的方法带领学生读几遍新词语。

  

   教师介绍张鹏的房间。

  

  T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.

  

   首次播放教学录音,全班学生跟着录音读,知道对话的大致内容。

  

   学生同桌合作,用句型There is ...介绍自己班级的物体。

  

  2. A. Lets play

  

   教师请三位学生上讲台,表演本部分的句子接龙游戏。

  

   学生三人一组,模仿示例表演句子接龙游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. 画一画

  

  教师说:There is a clock, a chair, a bed in my room.,学生依据教师的描述画图。

  

  2. 情感教育:Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

  

  3. 课堂训练填入所缺字母,完成单词:

  

  ① 瓶子 bot __ __ e ② 时钟 clo __ __ ③ 自行车 b __ __ e

  

  ④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t

  

  4. Check the answer

  

  ① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一块概括本节课学习的词语和句型,学生说说自己还有什么不懂的地方。

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

  

  2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。

  

  教学深思

  

  课题 第二课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 能听、说、认读单词there。

  

  2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有哪些,并用适合的形容词描述房间内的物体。

  

  3. 能完成Lets try部分的听力任务。

  

  4. 激起学生与他人进行合作、交流的欲望,加大学生对彼此的认知。

  

  学习重难题 1. 能听、说、认读单词there。

  

  2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有哪些,并用适合的形容词描述房间内的物体。

  

  教学难题

  

  1. There be句型的使用方法。

  

  2. 激起学生与他人进行合作、交流的欲望。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Hello, boys and girls.

  

  Ss: Hello, teacher.

  

  T: How are you today?

  

  Ss: Fine, thank you. And you?

  

  T: Im fine, too.

  

  2. 教师出示图片,学生说出相应的单词,复习上节课学习的新词语。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  活动:猜一猜

  

  教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:

  

  T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?

  

  S1: Whats in your bedroom?

  

  T: There is

  

  S2: Oh, the second photo is your bedroom.

  

  T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  A. Lets talk

  

  1. 教师第三出示我们的卧室图片,让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有哪些,并对卧室里的物体进行评价,如:

  

  S1: There is a water bottle in the bedroom.

  

  S2: Oh, its nice.

  

  S1: There is a photo on the wall.

  

  S2: I like the photo.

  

  

  

  2. 介绍对话情景

  

  T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.

  

  3. 首次播放教学录音,全班学生跟着录音读。

  

  第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:

  

  ① Is Zhang Pengs room nice?

  

  ② Is the bed big or small?

  

  ③ Where is the computer?

  

  Answer:

  

  ① Yes, it is.

  

  ② Its big.

  

  ③ Its on the desk.

  

  第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

  

  4. 学生拿出人物头饰,同桌合作训练表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出最好表演者,并给予小礼品作为奖励。

  

  5. Describe the picture

  

  教师出示情景图,学生用There be句型描述房间里有的什么物体。

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. A. Lets try

  

   明确听力任务

  

  T: Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room? Ill play the tape and you should tick the right picture.

  

   先让学生观察图片,然后播放教学录音。

  

  播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一块核对答案。

  

  2. Talk and draw

  

  学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:I have / There is / are )描述我们的房间,另一名学生依据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色训练。比一比哪个画得更像、更好。

  

  3. 课堂训练选择填空:

  

   ① This is __________ bedroom.

  

  A. I B. my C. me

  

   ② There ________ a photo on the wall.

  

  A. is B. are C. be

  

   ③ - Is this your coat? - ___________.

  

  A. Yes, it isnt. B. No, it isnt. C. No, it is.

  

   ④ In my room I have two big __________.

  

  A. bike B. bikes C. a bike

  

  3. Check the answer

  

  ① B, ② A, ③ B, ④ B

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一同概括本节课学习的主要常识,学生说说自己还有什么不懂的地方,师生一块讨论解决。

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 跟录音朗读本节课学习的内容。

  

  2. 用英语向爸爸妈妈介绍我们的卧室。

  

  教学深思

  

  课题 第三课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 能听、说、读、写表示地方关系的单词front,between,above,beside,behind和词组in front of。

  

  2. 能灵活运用句型Where is ?,Its 谈论物体的地方。

  

  3. 能完成Find and say部分的任务。

  

  4. 能容易描述家具的摆设和地方。

  

  5. 鼓励学生在日常多用英语进行交流。

  

  学习重难题 1. 能听、说、读、写表示地方关系的单词front,between,above,beside,behind和词组in front of。

  

  2. 能灵活运用句型Where is ?,its 谈论物体的地方。

  

  教学难题

  

  1. 理清物体的地方关系。

  

  2. 介词on和above都表示在上面,但两者表示的地方关系不同,应该注意区分。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Good morning, boys and girls.

  

  Ss: Good morning, teacher.

  

  T: How are you today?

  

  Ss: Very well, thanks.

  

  T: Its time for our class. Lets begin.

  

  2. 教师请两三组学生上讲台表演A. Lets talk部分的对话,表彰表演到位的学生。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话,如:There is a / There are ,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并飞速拼出单词。

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  1. B. Lets learn

  

   教学新单词

  

  ① 教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问:Whats this?,引导学生说:Its a ball.。教师把小球放进盒子,问:Where is the ball?,引导学生说:Its in the box.。

  

  ② 教师介绍几种地方关系,并用多媒体出示地方关系图,帮学生从感官上感知几种容易见到的地方关系。

  

  ③ 教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答训练,如:

  

  T: Where is the pen?

  

  Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.

  

  ④ 学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说:Its on the book.,然后同桌互换角色。

  

   首次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

  

   同桌合作,替换对话中的关键字撰写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。

  

  2. B. Find and say.

  

   教师用多媒体课件出示本部分的挂图,学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的地方关系。

  

   教师依次请几位小组代表站起来讲一说,每个人说一句话,不许重复。

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. 按我说的做。

  

  学生全体起立,教师发指令,如Stand behind the chair.,学生依据指令站到我们的椅子后面。(注意:教师发指令时要穿插用方位介词)

  

  2. 课堂训练依据描述画一画:

  

  ① - Where is the photo? - Its on the wall.

  

  ② - Where is the ball? - Its in the box.

  

  ③ - Where is the cat? - Its behind the closet.

  

  ④ - Where is the desk? - Its beside the bed.

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一块概括本节课学习的词语和句型,教师评价学生的表现。

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

  

  2. 听录音,跟读B. Lets learn部分内容。

  

  教学深思

  

  课题 第四课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 能听、说、认读单词grandparents,their,house,lot,flower和词组lots of。

  

  2. 学会There be句型复数形式的运用。

  

  3. 能完成Lets try部分的听力任务。

  

  4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的地方。

  

  5. 提升学生用英语进行交际的能力,激起学生参与课堂活动的热情。

  

  学习重难题 1. 能听、说、认读单词grandparents,their,house,lot,flower和词组lots of。

  

  2. 学会There be句型复数形式的运用。

  

  教学难题

  

  There be句型复数形式的运用。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Good morning, everyone. Nice to meet you.

  

  Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.

  

  T: Whats in the classroom?

  

  Ss: There is a blackboard, some desks and chairs

  

  T: Where is the blackboard?

  

  Ss: Its

  

  2. 教师出示方位介词地方关系图,和学生一块复习学过的方位介词。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  游戏:我会做。

  

  1. 教师发指令,学生依据指令做动作。如:

  

  Take out your pen.

  

  Put your pen on your head.

  

  Put your English book in your desk.

  

  Put your hand in front of your body.

  

  

  

  2. 学生小组合作,一名学生发指令,其他学生依据指令做动作。

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  B. Lets talk

  

  1. 教学新单词

  

   师生对话。

  

  T: Who are father and mother?

  

  Ss: Theyre parents.

  

  T: Then who are fathers father and mother?

  

  Ss: Theyre grandparents.

  

   参观祖爸爸妈妈的家。

  

  T: Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flowers.

  

   教师把新词语写在黑板上,带领学生学习。

  

  grandparents their house lots lots of

  

  2. 介绍对话情景

  

  T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Lets go and see what are in his living room.

  

  3. 首次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:

  

  ① Are there any pictures in Zhang Pengs living room?

  

  ② Who draws the pictures?

  

  ③ Whose plants are they?

  

  ④ Where is the garden?

  

  Answer:

  

  ① Yes, there are.

  

  ② Zhang Pengs father.

  

  ③ Theyre Zhang Pengs grandmothers plants.

  

  ④ Its in front of the house.

  

  第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

  

  4. 教师出示几个句子让学生比较。

  

  There is a big bed.

  

  There is a nice photo.

  

  There are so many pictures here.

  

  There are so many plants, too.

  

  教师概括:在There be句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。

  

  5. 学生拿出人物头饰,三人一组合作训练表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出最好表演者,并给予小礼品作为奖励。

  

  6. Pair work

  

  T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. B. Lets tryx

  

   明确听力任务

  

  T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.

  

   首次播放教学录音,学生依据录音内容勾出正确选项。

  

   第二次播放教学录音,师生一块核对答案。

  

  2. 同桌合作,用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的地方。

  

  3. 课堂训练选择填空:

  

   ① This is a picture _________ my room.

  

  A. at B. of C. to

  

   ② There _________ a desk and a shelf in the study.

  

  A. is B. are C. some

  

   ③ The trash bin is _________ the door.

  

  A. over B. on C. behind

  

   ④ The computer is _________ the desk.

  

  A. in B. on C. of

  

  4. Check the answer

  

  ① B, ② A, ③ C, ④ B

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一块概括本节课学习的词语和句型。

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 听录音,跟读B. Lets talk部分内容。

  

  2. 完成训练册的训练。。

  

  教学深思

  

  课题 第五课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 通过很多的听读操练,学会双元音字母/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些信息英语语音的办法。

  

  2. 完成Lets wrap it up部分的连线和填空任务,学会There be句型中be动词单复数形式的运用。

  

  3. 能听懂、会唱歌曲A photo of me。

  

  4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。

  

  学习重难题 1. 通过很多的听读操练,学会双元音字母/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些信息英语语音的办法。

  

  2. 完成Lets wrap it up部分的连线和填空任务,学会There be句型中be动词单复数形式的运用。

  

  教学难题

  

  1. 双元音/ei/在单词中的发音。

  

  2. 提升学生的英语听力能力。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Good morning, everyone.

  

  Ss: Good morning, teacher.

  

  T: How are you today?

  

  Ss: Fine, thank you. And you?

  

  T: Im fine, too. Whats our classroom?

  

  Ss: There is / are in our classroom.

  

  2. 教师请一两组学生上讲台表演B. Lets talk部分对话。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  1. 唱歌曲。

  

   播放两遍歌曲A photo of me的录音,全班学生大声跟着录音唱。

  

   第二次播放歌曲录音,全班学生分组比赛唱歌曲。

  

  2. 教师出示一个房间图,学生用There be句型说说房间里有哪些。

  

  3. 学生同桌合作玩剪刀、石头、布游戏,赢的一方问:Whats in the room?,输的一方用句型There is / are in the room.回答。

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  A. Lets spell

  

  1. Read, listen and chant

  

   呈现例词

  

  教师用多媒体依次呈现本部分的图片,引出例词,并把例词写在黑板上。

  

  rainy rainbow paint wait

  

  say way birthday Monday

  

   播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时应该注意模仿录音中的发音,尽可能做到读准元音字母的发音。

  

   学生在四人小组内依次读例词,尝试找出例词的发音规律。

  

   教师概括:第一行单词中的字母组合ai和第二行单词中字母组合ay在单词中都发/ei/音。

  

   教师容易解说发音要领:发双元音/ei/时,口型由/e/向/i/滑动,下巴向上合拢,舌位随之抬高。注意双元音的发音特征是前重后轻、前长后短。

  

   冲口而出。

  

  让学生朗读下列语句,注意双元音/ei/的发音。

  

  No pain, no gain.

  

  Call a spade a spade.

  

  Haste makes waste.

  

  I hate to trouble him.

  

  There is no way I can get out of it.

  

  2. Listen, read and circle

  

   教师先带领学生将本部分的单词读几遍,然后让学生分组读、分男女孩子读。

  

   播放本部分的教学录音,学生依据录音内容圈出正确的选项。

  

   第三播放教学录音,师生一块核对答案。

  

  3. Look, listen and write

  

   先让学生观察本部分的图片,然后教师播放教学录音,全班学生依据录音内容填空。

  

   第三播放教学录音,师生一块核对答案。

  

   让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. B. Lets wrap it up

  

   学生依据图片中物体的数目连线并依据连线写句子,如There are two pictures above the table.

  

   学生用There be句型写一写学校里在什么地方有哪些物体,如There are some flowers in front of the library.。

  

  2. 教师出示下列句子,学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组,一组问,另一组答,然后交换角色。

  

  Where is the plant? Where is the plant?

  

  Beside the table, beside the table.

  

  Its beside the table.

  

  Where is the photo? Where is the photo?

  

  On the wall, on the wall.

  

  Its on the wall.

  

  3. 课堂训练给下列问句选择正确的答句:

  

   ① Where is your computer?

  

  A. Its red. B. Its new. C. Its on the desk.

  

   ② Whats in your bedroom?

  

  A. There is a bed, a closet and a desk.

  

  B. There are many vegetables.

  

  C. There is a sun in the sky.

  

   ③ What can you see?

  

  A. I can sweep the floor.

  

  B. I can fly a kite.

  

  C. I can see a mirror.

  

   ④ Is this your bedroom?

  

  A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isnt.

  

  4. Check the answer

  

  ① C, ② A, ③ C, ④ A

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一块概括本节课学习的词语和句型。

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 听录音,跟读Lets spell部分内容。

  

  2. 听两遍歌曲A photo of me的录音,并把歌曲唱给父母听。

  

  教学深思

  

  课题 第六课时

  

  课型 新授 时间

  

  学习计划 1. 能读懂Read and write部分的选择任务和写作任务。

  

  2. 能读懂Lets check部分的录音并完成判断和填空任务。

  

  3. 能听、说、认读单词move,dirty,everywhere和mouse。

  

  4. 能读懂Story time部分的故事。

  

  5. 提升学生综合运用英语常识的能力。

  

  6. 教育学生要保护环境。

  

  学习重难题 1. 能读懂Read and write部分的选择任务和写作任务。

  

  2. 能读懂Lets check部分的录音并完成判断和填空任务。

  

  教学难题

  

  学生英语综合运用能力的提升。

  

  教学过程 二次备课

  

  一、课前热身(Warm-up)

  

  1. Free talk

  

  T: Good morning, boys and girls.

  

  Ss: Good morning, teacher.

  

  T: How are you today?

  

  S1: Im fine, thank you.

  

  2. 教师播放歌曲A photo of me的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,创设学英语的环境。

  

  二、课前预习(Preview)

  

  词汇接龙游戏。

  

  学生在小组内玩词汇接龙游戏,第一位学生说出一个方位介词,如on,第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词,如on, under,以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩词汇接龙游戏,获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。

  

  三、新课呈现(Presentation)

  

  1. B. Read and write

  

   教学新单词。

  

  ① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片,引出单词move和mouse。

  

  ② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景,说:Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. Its dirty.,教师使用身体语言帮学生理解单词dirty的意思。

  

   容易介绍阅读材料。

  

  T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifans art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.

  

   首次播放教学录音,学生依据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音,学生依据录音内容判断下面句子正误。

  

  ① Mr Jones is an art teacher.

  

  ② The rooms in the old house are clean.

  

  ③ There are pencils and crayons on the table.

  

  ④ There is a mouse in front of the computer.

  

  Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F

  

   Whats in your room?

  

  学生用There be 句型写一写我们的房间里有哪些,并在四人小组内相互交流。

  

  2. Lets check

  

   介绍听力任务。

  

  T: Now Ill play the tape for you. After listening to the tape, youll know whats in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.

  

   首次播放教学录音,学生判断图片正误。第二次播放教学录音,学生完成填空训练。第三次播放教学录音,师生一块核对答案。

  

  四、巩固延伸(Consolidation Extension)

  

  1. C. Story time

  

   教师出示Story time部分的教学挂图,让学生猜测故事大意。

  

   教师播放本部分录音,学生边听录音边读故事,知道故事大意。

  

   首次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题:

  

  ① Where does the can want to go?

  

  ② Why dont Monkey and Rabbit help the can?

  

  ③ Who helps the can at last?

  

  Answer:

  

  ① It wants to go home.

  

  ② Because they are late for school.

  

  ③ Zoom

  

   第三遍播放教学录音,学生分角色跟着录音读对话。

  

   学生在小组内容训练分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适合的表情和动作,教师评选出最好表演组,并给予表彰。

  

   学生讨论从这个故事中得到的启示,教师概括:保护环境是大家的责任,不可以以任何理由推卸这个责任。

  

  2. 课堂训练选择填空:

  

   ① There __________ a book and a pencil-box on the desk.

  

  A. is B. are C. be

  

   ② There __________ some orange juice in the bottle.

  

  A. are B. is C. have

  

   ③ I __________ a room. There __________ a big bed and a new closet in it.

  

  A. has, is B. have, are C. have, is

  

   ④ - _________________ - Its nice.

  

  A. Whats your room like? B. Whats in your room? C. Where is your room?

  

  3. Check the answer

  

  ① A, ② B, ③ C, ④ A

  

  五、课堂小结(Summary)

  

  师生一块概括本单元学习的词语和句型。

  

  词语:

  

  clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lot, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse

  

  句型:

  

  Your room is really nice.

  

  There is a big bed.

  

  My computer is here on the desk.

  

  Where is the ball?

  

  Its in front of the dog.

  

  There are so many plants here, too.

  

  There are lots of flowers in it, too.

  

  六、布置作业(Homework)

  

  1. 听录音,跟读本单元的内容一次。

  

  2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

  

  3. 预习下一单元的内容。

  

  教学深思

 
打赏
 
更多>大智教育相关文章
0相关评论

推荐图文
推荐大智教育
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
智学网-大智教育,好的学习方法与技巧指导,我要自学网站